Dra. María Camila Sánchez González

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Núm. Colegiado: 142783

Experiencia

Psicóloga con especialización en psicología clínica, con una maestría neuropsicología y educación; con interés laboral en procesos de evaluación, diagnóstico y seguimiento terapéutico en trastornos afectivos y de afectación neuropsicológica; psicoterapia individual y grupal para diferentes patologías; intervenciones en salud pública, procesos de prevención de la enfermedad y promoción de la salud, intervención en crisis y apoyo psicoterapéutico, actividades psicoeducativas como tratamiento de enfermedades; diseño y ejecución de planes de capacitación, entrenamientos grupales enfocados a diversas necesidades de los usuarios a nivel personal, laboral y académico; apoyo en procesos administrativos y amplio manejo de herramientas ofimáticas; con habilidades en orientación a resultados, liderazgo y recursividad.
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Especialista en:

  • Psicología clínica
  • Neuropsicología infantil
  • Evaluación psicológica

Pacientes que atiendo

Niños

Servicios y precios

  • Asesoría psicológica y psicoeducación


  • Psicoterapia Individual

    Desde $ 110.000

  • Psicoterapia Infantil

    Desde $ 110.000

  • Terapia cognitiva del comportamiento (TCC)


  • Terapia familiar


Consultorio

María Camila Sánchez González
Consulta de psicología clínica

Carrera 13 A # 93-24 Consultorio 410, Chapinero, Bogotá 110221

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Dudas solucionadas

5 dudas solucionadas a pacientes en Doctoralia

TDA

A mi hijo le están tratando TDA con oposición a la norma tiene 9 años, lleva 1 año y medio tomando Isperin, la pregunta es, que efectos secundarios puede tener el uso prolongado de este medicamento, es adictivo, lo puede dejar en cualquier momento, está comprobado que si es el medicamento para su patología?

RESPUESTA DEL PROFESIONAL:

Dra. María Camila Sánchez González

Buenos días,
Concuerdo con lo mencionado por mis colegas, en temas relacionados con el medicamento es ideal acudir al profesional que lo recetó.
Adicionalmente, es importante tener en cuenta que todos los medicamentos a largo plazo pueden traer efectos secundarios, por eso es recomendable complementar el tratamiento con una terapia de origen conductual, de tal forma que el niño adquiera habilidades que le permitan desenvolverse en su entorno y poco a poco ir dejando el medicamento a un lado.
Los niños que presentan este diagnóstico tienen un mayor riesgo de fracaso escolar, problemas de comportamiento y dificultades en las relaciones socio-familiares, por ello también se ideal trabajar con su entorno escolar y familiar, de tal forma que se logre conformar un equipo que contribuya a su adaptación.
Espero que esta información te sea útil, quedo atenta para cualquier otra inquietud.


Tengo un hijo de 15 años recién diagnosticado con síndrome de asperger. Le han hecho pruebas de inteligencia

Tengo un hijo de 15 años recién diagnosticado con síndrome de asperger. Le han hecho pruebas de inteligencia y banfe, su CI es normal-alto en weschler pero el test Stroop dio resultado bajo. Quisiera saber si es por esto el bajo rendimiento académico pese a su capacidad y qué tratamiento requiere

RESPUESTA DEL PROFESIONAL:

Dra. María Camila Sánchez González


El síndrome de asperger es un trastorno del desarrollo que se incluye dentro del espectro autista y que afecta la interacción social recíproca, la comunicación verbal y no verbal, se relaciona con la resistencia para aceptar el cambio y con la inflexibilidad del pensamiento.
Su bajo rendimiento en la prueba de Stroop puede deberse a una alteración en la función ejecutiva, lo cual explica la rigidez mental, la dificultad para afrontar situaciones nuevas, la limitación de intereses, el carácter obsesivo y los trastornos de atención que suelen estar presentes en este diagnóstico.
Lo mejor en estos casos es consultar a un especialista para que en conjunto construyan un plan de acción que pueda llevarse a cabo con el apoyo de la institución educativa y que se adapte a las necesidades del adolescente, de tal forma que se le pueda apoyar en su proceso de aprendizaje y se le brinden posibilidades de aprendizaje aptas y ligadas a sus capacidades y habilidades.
Adicionalmente, es necesario que la institución educativa conozca el diagnostico del adolescente y se informe al respecto, para que pueda dar un trato acorde a sus necesidades y alineé la forma de enseñanza al proceso de aprendizaje del joven.


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